长 亭 送 别
一、 引言:
元杂剧代表作家王实甫经典名作《西厢记》被喻为我过古典戏曲中的“花间美人”,其缠绵悱恻、华美绝伦的唱词,令人肝肠寸断的离别场面,抑或女主角敢于冲破封建礼教的婚姻制度和世俗藩篱而“将爱进行到底”的叛逆精神使无数文人墨客为之嗟叹,其《长亭送别》更是由于特殊的艺术价值而被选为我们语文教材的精读课文。仔细研读这一选段会发现,这短短19曲词,运用了很多古典诗词惯用的方法来抒写人物性情,淋漓尽致地表达张生的钟情,莺莺的深情,达到了让人沉醉的充满诗情画意的境界。
在这个WEBQUEST课程中,我们走进经典去感受一下“天下夺魁”的《西厢记》的艺术魅力。希望透过了这一选段的分析,你大致能为我国古典诗词的抒情方法作一个梳理。
二、 诗歌鉴赏方法
l 意境分析法——用了哪些意象,营造了怎样的意境,传了什么情?
1、抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调
3、分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
l 分析技巧型——用了怎样的表现手法(艺术手法),诗人是怎样抒发自己情感的?有何效果?
1、表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”;托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是咏物诗;托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来”,一般是哲理诗。
描写手法主要有:(1)衬托,分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像,又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟,秋收万颗籽。田野无闲田,农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有:(1)比兴。如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。
鉴赏步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
l 分析语言特色——在语言上有何特色?(语言风格、语言艺术)
常用来表现语言风格的词有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
1、用一两个词准确点明语言特色。
2、用诗中有关语句具体分析这种特色。
3、指出表现了作者怎样的感情。
l 炼字型——本诗或曲中最生动传神的是什么字?为什么?
这要求品味这些经锤炼的字的妙处。鉴赏时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
1、解释该字在句中的含义。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象。
3、点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
l 现代散文或散文诗改写法:进入莺莺的内心,尽可能的利用莺莺所见之意象,营造意境,以细腻的心理活动来展示莺莺的内心世界。
示例,【朝天子】
暖溶溶的玉醅,
白泠泠似水,
多半是相思泪。
眼面前茶饭怕不待要吃,
恨塞满愁肠胃。
“蜗角虚名,蝇头微利”,
拆鸳鸯在两下里。
一个这壁,一个那壁,
一递一声长吁气。
赏析:“暖溶溶的玉醅,白泠泠似水”。表现了女主人公忧愁而茶饭不思的心情。因为即将与丈夫分离,而将玉醅看似水,从侧面烘托出人物巨大的苦恼烦闷。而“泠泠”两字也很好地表现人物心中的那份悲凉。另外一句“一递一声长叹气”,“一递一声”指的是一声接一声,表现了女主人公的焦虑和苦闷,而“长”字则体现了这份别离的愁绪连绵不断。
(赏析重在“析”字上,如何把感受到用言语分析出来)
现代散文:玉醅再暖,此刻也只能是清冷如水;玉醅再美,此刻也只能是索然无味。想起一句歌词:一壶漂泊,浪迹天涯难入喉。飘荡的人生旅程就如一壶酒,再加入了相思泪,这真实难以入喉。如今只为了虚名微利,这对鸳鸯便要天各一方。我仿佛看见了一个女子在一帘红帐下凝眉、叹息,茶饭不思,日益消瘦。只能用“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮”来聊以自慰,抑或她连自慰的力量都没有,这魂牵梦绕的思念让人白头,它是一种孤单的寂寞,只有沉淀的心情,空白的思绪,蔓延的惆怅。
【耍孩儿】
淋漓襟袖啼红泪,
比司马青衫更湿。
伯劳东去燕西飞,
未登程先问归期。
虽然眼底人千里,
且尽生前酒一杯。
未饮心先醉,
眼中流血,心内成灰。
散文诗:离别人/今宵何处染风尘?/无语莺歌花红泪/司马青衫未足贵/疏桐暮杉/劳燕分飞
纵酒一杯/难化尽/千里独悲/谁道是红烛泪垂/蜡炬成灰? /相思碎/今夜独酌影空对
崔莺莺夜听琴片断示例
[天净沙]莫不是步摇得宝髫玲珑?莫不是裙拖得环佩叮咚?莫不是铁马儿檐前骤风?莫不是金钩双控,吉丁当敲响帘栊?
[调笑令]莫不是梵王宫夜撞钟?莫不是疏竹潇潇曲槛中?莫不是牙尺剪刀声相送?莫不是漏声长滴响壶铜?潜声再听在墙角东,原来是近西厢理结丝桐。
[秃厮儿]其声壮,似铁骑刀枪冗冗;其声幽,似落花流水溶溶;其声高,似风清月朗鹤唳空;其声低,似听儿女语,小窗中,喁喁。
[圣药王]他那里思不穷,我这里意已通,娇鸾雏凤失雌雄。他曲未终,我意转浓,争奈伯劳飞燕各西东,尽在不言中。
改写:
他不作铁骑刀枪把壮声冗; 他不效堠山鹤唳空;
他不逞高怀把风月弄;他却似儿女低语在小窗中。
他思已穷,恨未穷,都只为娇鸾雏凤失雌雄;
他曲未终,我意已通,分明是伯劳飞燕各西东。
感怀一曲断肠夜, 知音千古此心同,尽在不言中。
任务
阅读:
1、 了解《西厢记》故事梗概,及故事演变过程。通读《长亭送别》全文
2、 查阅资料,了解《西厢记》的艺术特色与曲词的抒情特点
3、 小组分工,收集、整理历代对《西厢记》的评价资料
4、 浏览本WEBQUEST 所提示的诗歌鉴赏方法及改写示例,对已学知识进行巩固
具体内容请点击本网站WEBQUEST《长亭送别》网页
活动过程:
1、 根据意象—意境—情感三步要求,为自己喜欢的一曲写赏析。赏析时尽量能联系自己接触过的或已学过的类似词句进行分析,体现知识的迁移与衔接。
2、在领会曲词意境的基础上,将自己喜欢的曲词改编成散文或散文诗,请注清楚自己改写的曲牌名。这是一个艺术再创作过程,希望看到你精彩的改编。
3、 查阅资料、收集、整理,对以下问题进行小组讨论,并以小组为单位形成文字表述发面在论坛中。
《西厢记》第五本写张生高中状元,衣锦还乡,莺莺“凤冠霞披”,有情人终成眷属。明代流行的金圣叹批点本砍去大团圆结局,崔张分手,亦即剧本的结局,遂令《西厢记》,由喜剧变为悲剧。对金批《西厢》的结局,谈谈你的看法。
4、牛刀小试:请大家在 haloha网站的“意象小练习”主题后施展自己的才华,选用合适的意象完成一个意境的营造。假设一下,第二年春天,张生高中状元归来,莺莺到郊外相迎。这个时候,莺莺眼中会看到哪些景物呢?还是“西风紧,北雁南飞”吗?我写了半篇的《端正好》,请大家帮我来完成前半部分。
[端正好]迎归
__,__,__,__。晓来谁奏春归曲?应是马蹄轻。
资源:
《西厢记·长亭送》写情艺术之管窥
http://www.blogms.com/blog/CommList.aspx?PageIndex=0&BlogLogCode=1001465412
从《西厢记·长亭送别》看中国诗词曲的抒情艺术
http://www.cdwsz.com/ShowArticle.asp?ArticleID=667
诗的语言 曲的意趣——王实甫《西厢记》的语言特色
http://www.literature.org.cn/Article.asp?ID=12872
西厢记的语言艺术
http://www.chinalww.com/20060914/115824415141695_2.shtml
西厢记
http://baike.baidu.com/view/26440.htm
《西厢记》全剧
http://www.guoxue.com/jibu/xiqu/%CE%F7%CF%E1%BC%C7/xxj.htm
简析《西厢记》的人物塑造、语言艺术和社会影响
http://zgwww.com/html/literature/20070609/10596.html
见情见性 生动传神 --《西厢记》中个性化的人物语言
http://www.ilib.cn/A-lnszxb-shkxb200403013.html
等闲拈出便超然——《西厢记》用典探析
http://www.ilib.cn/A-zzsfgdzkxxxb200204021.html
花娇月媚文字如诗似画意境--谈《西厢记》的语言艺术
http://www.ilib.cn/A-hnjjglgbxyxb200301043.html
佛学禅宗与金批《西厢记》
http://www.ilib.cn/A-qlxk200301006.html
金圣叹腰斩《水浒传》与《西厢记》新探
http://www.ckzl.net/Article_Print.asp?ArticleID=101567
论元杂剧《西厢记》的结局
http://www.ilib.cn/A-ztsfgdzkxxxb200504015.html
评价
把完成的作业以BLOG的形式发在HALOHA网站《长亭送别》讨论版里,选择同学的赏析与改写,跟帖评论,评价等级参考“评价”标准,希望不虚美,不隐恶,目的再于交流与共同提高,谢绝灌水。
评价
… |
C |
B |
A |
作品赏析 |
不能完成对整首曲子的意象及意境分析,只是对大意进行翻译式的表述,对一些材料进行简单的粘贴、拷贝。 |
能从个别意象及营造的意境两方面入手对曲词进行赏析,能概括意境所塑造的人物的内心世界,能抓住其中的二至三个方面对作品有一定深度的理解。 |
能从意象、意境、修辞、、表达方式入手,鉴赏人物细腻的内心活动,分析传达的情感,用规范的词语概括艺术特点。比较全面认识作品的思想艺术价值。 |
书面表达 |
语句表达不清(有三句以上病句),错别字较多(超过5个字),不能正确表述自己所选曲词的特点,没有扣住曲词本身传达之意 |
语句表达基本清楚,偶有语病,有个别错别字,能较为正确地表达自己的观点,鉴赏角度较为清楚,但不对艺术手法作用不清晰。 |
语句表达能运用恰当的修饰,简明流畅、生动形象,能联系已学诗词进行迁移对比,鉴赏角度清晰,分析全面,能明确艺术手法之作用。 |
小组合作 |
没有小组合作,或在小组合作过程中有一半以上的组员缺乏协作精神,不能很好地分担个人职责。 |
能参加小组协作,在合作过程中基本完成目标,有个别组员不配合或在配合中存在一定的分歧不能解决。 |
全组成员能同心协力完成资料的查阅、整理任务,职责分工明确,能很好地解决合作中产生的冲突。 |
结论:
古人说,横泪易,写愁难。我们看《长亭送别》从头到尾不过是写莺莺送别一件事,莺莺惜别一种情,但读起来不腻味厌烦,反而为那种浓郁的诗情画意所感染。细细咀嚼品鉴这些词,你是否也感受到了满口余香?
本WEBQUEST的曲词赏析,主要目的是学习意境分析法、炼字法。鉴赏的步骤希望学会迁移使用,还有诵读法留给大家课后好好使用吧。
对于自己作业的质量与评价,请同学们查阅讨论区自己发表的主题,评价者不仅仅局限于我们学校的师生,还可能是毕业的学哥学姐或者所有HALOHA的访客。
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