央放假了，又来看我，事前电话就约好，我在学校，期末考前最后一天的课。
    ……
        站在教室门口，迎着阳光，静静等候铃声响起，身后，是一群6班女孩子背书的忙碌身影。高三了，她们很自觉，我马上要默写……脑子里，浮出的就是三年前，央单纯明净的脸，说话时总稍稍的偏着脑袋，一脸小女生的倔强。她是从语文课堂上跑出来的，因为心里不肯接受第二任语文教师的教学模式，坐在我的办公室，细细的贝齿，闪闪亮亮，慢慢的讲述她与语文老师之间的发生的烦恼与无奈……我怜惜的看着她，心里轻叹，这么可爱的小女孩，竟有这么倔强而坚持的性格，什么也不怕地从与老师的课堂对抗中从容走出教室，在我们这样比较正规的学校中，这是一件很严重的事。我能想像老师目送她背影的惊讶与恼怒尴尬。而我，做为一名教师，竟然欣赏她的勇气与胆量。因为，她为争取应有的尊重与理解，做了大多数学生不敢想也不敢做的事。
         为接第一届女中新生，我没能带完她的高三课程，虽然不是我的意愿，但我知道，这件事伤了她。她很在意我，我从高二起接她的班级时就知道，每天她到学校的渴望不是为语文课，而是为我。因为，她第一次能把心里的话无所顾忌的倾诉给一个人，这让她感觉到一种安慰，一种依赖。虽然，我为她什么也做不了，但她就那样单纯的信赖了，而且毫无保留。她的班主任对此很不满，曾有意对我说过“她一天不见你，就像丢了魂一样，真真滑稽死了……”，言外之意我明白，提醒我对她的影响过头了。我只能报以微笑，什么也说不了，对央，也只能微笑。因为我懂她的心，是透明了的，只是单纯的喜欢，只是觉得亲近，因为到了高中这成长中的叛逆阶段，父母的话因听多了觉得唠叨，烦燥。班主任的话因为重复多了而切不中要点觉得啰嗦，厌恶。也许大人们忽略了她们的成长需要尊重与自由的空间，而就因我明了这一点，所以赢得了央的喜欢。她是个聪明的孩子，做事只凭兴趣，如果没兴趣，强迫是没有用的，所以我对她的要求异于别的同学，她很开心的接受，语文成绩也从没有让我失望过，她自己懂得调整与掌握，她需要的只是鼓励与支持……而不是训斥与强制。而第二任语文老师显然没法接受她的随意态度，本着负责的职业操守，一丝不扣的严格要求着她完成任务。于是，她有些嘲弄性的报复老师，你要这样，我偏不这样，后来听同学说，她竟然在语文课上拿出苹果自顾自的啃起来，而她因个小，座位在第一排……我听完后大笑，小女生的心思就这么简单。为什么老师们视而不见呢？一点点的小伎俩常常上升到严重的高度，训斥与请家长央大约没少尝。
        高考结束，央没有考好。班主任评价时颇有些得意于自己的预见，说央懒惰与拖沓，听不进老师们的劝，不够严肃认真，考不好是理所当然。而我则深深的怜惜这个倔强的孩子，凭她在高二的成绩基础，如果老师引导得法，眼中能看到孩子的个性差异，懂得恰当的学习动机激励，央是应该能考出好成绩的。而她的高三，由于个性突出，与老师矛盾不断升级，心绪多少受到影响，好在她的父母比较能理解孩子，也能民主对待高考这件事。所以，高考没在央心中留下阴影。
        央进了莱姆顿学院，时光匆匆，转眼三年了。女大十八变，不用穿学生装的央慢慢的漂亮起来，每次见到央，那张明净的脸盘上都写满阳光，自信而坚定。大学课程紧张充实，央自已有奋斗目标，不需要家长要求，老师激励。她在踏实认真的生活，连大多数学生习惯敷衍塞责的社会实践，央也踏踏实实的到国际饭店做服务员认真完成，而我们的关系似乎也发生着微妙的变化，以前那个依赖的小女生不见了，反过来，是一个常常给我带来安慰的伙伴。
        因病长休在家的我，每隔两三天总能收到央的短信，她亲眤的称我“宝贝”，总拿生活中快乐的事逗我开心，提示我要让牙齿晒太阳，她严重关注天气情况，阳光灿烂的日子，当我醒来，手机的第一条短信总是央的，“今天太阳出来了，你要开心呀，想做什么都可以……记得告诉自己要快乐！”  “……过好生命中的每一天，才是真实的……” 生活中很多简单的道理，央一一耐心的编成短信发给我。
       一次，两次的关心一般朋友都记得，而这样坚持着一直不断的，只有央。想想我给她的，比她给予我的真是少之又少，有时竟然觉得关系上模糊，究竟我是她的老师，还是她是我的老师？
        时光匆匆的走，把生活中的故事走成一个美人，这就是生活的馈赠啊……