《基于WebQuest的高中语文多项互动学习策略研究》开题论证报告会 会议提纲

（一）会议时间：2006.6.26

（二）会议地点：江苏省无锡市东林高级中学 无锡市第一女子中学 行政楼会议室

（三）出席人员：开题论证专家组成员

                无锡市东林中学 陈志刚 书记

                课题研究小组全体成员

（四）会议内容：

1、教研中心相关负责人介绍与会人员；

2、东林高级中学陈志刚书记发表欢迎辞；

3、该课题负责人、东林高级中学语文学科组长冉华老师作课题开题报告（详见课题论证书）

   简纲如下：

课题研究具体方案介绍

（1）课题的提出

（2）本课题的研究现状

（3）本课题研究的意义

（4）本课题的理论假设和理论依据

（5）本课题的主要研究内容、重点和难点

（6）本课题的研究方法

（7）本课题的实施过程

（8）成果形式及主要成员介绍

4、课题组副组长、东林高级中学王莺老师进行WebQuest模板演示及haloha网站介绍；

   （1）通过展示“中国传统祭祖文化”的WebQuest，简单介绍其模板结构，介绍每个组成部分的具体内容及作用。同时也提出可以打破框架网页结构的意见。

   （2）介绍haloha网站的运行模式及主要版块，其时空的延展性及多项交互功能为课题的研究提供学习、交流的平台。

5、专家意见；

（1）周仁良（市教研中心高中语文教研员）

该课题在运用现代教育技术提高课堂效率方面具有很高的价值和实践意义，体现了现代社会信息多元回应和多元吸纳的理念。在该校提倡培养现代新女性的教学理念方面也有一定的现实意义。从终生教育的观点出发，该课题对学生是大有好处的。特别是在学生的持续发展等方面大有裨益，能促使学生生命越发诗意化。

从语文教学者的角度出发，提出几点意见：

a、在课题报告书的论述和细节方面还需要再改动。应该强调该课题与传统语文教学的整合而不是对立。这样的教学方式与现有的传统语文教学模式形成一种互补，而课堂教学仍是占有主导地位的。

b、在WebQuest模式的探究过程中教师的意见还是主导意见，教师在教学过程中的主体作用不应被忽略。

c、有意缩小课堂教学的效果、扩大网络教学的作用的做法是不可取的。网络教育与高考制度的衔接问题不能被忽视。

d、相关概念界定较模糊、绝对，应该更科学、更客观。

（2）胡麟祥（市教研中心教科所长）

总的来说，该课题具有一定的现实意义和研究价值。该课题具有它的实践性。当今社会网络已经成为一种生活方式。把网络与语文学习相结合有利于拓展语文教学的认识和途径。生活成为语文学习的再研讨。文献资料整理还是相当不错的，在某些细节方面再修改。课题研究必须务实，必须带着责任去做，并且在研究之初就应该明确相关问题，比如，该课题的目标是什么，研究方式中是否应该设计相关的系统跟踪研究对象，以便适时调整教育方式和指导思想等等。建议在研究过程中坚持持续开放的原则，不断捕捉研究点，提供现实示例，在学习策略方面还应该再做归纳。

（3）龚雷雨（市教研中心书记）

该课题已经站在了新的历史起点，是抓素质教育的结果，也是抓教师队伍建设的结果。认同教科研的核心力和推动力，一定会尽心尽力的推广教研成果。

（4）许敏（市学校管理中心基础教育部副主任）

    科研兴教、科研兴校是必不可少的。就课题本身而言，体现了新课程的理念，也符合学校发展的现状。希望实施过程中应更好的修改，适时听取专家的意见。

（5）朱晴怡（市学校管理中心基础教育部副主任）

网络教学是一种技术支持，应该与课堂教学有机整合。希望该课题成员能够超越技术本身为教学服务。在技术研究中应突出教师的指导作用。课题所涉及的研究范围似乎更多的运用于课余的学习中，如何将其融于课内的学习是不得不面对的问题。

（6）蒋亚媛（市教研中心办公室主任）

    该课题在语文学习的研究方面还是一个空白，应该在此基础上寻求突破。突出研究的重点，吸纳专家意见后进一步修改、细化。课题背景介绍可以淡化，目前已进入实施阶段，重点应该放在课题界定、实施方案和目标、具体实践等方面。

6、东林高级中学马晓春校长总结发言，对各位专家的意见表示感谢。在今后的实施过程中必将课题作的更好更细。

  

 

 

       

 

从专家的意见中，我看到了自己的不足，是我还不够认真，复习前事务太多，就忽略了字句的斟酌，通过这次开题论证，听取了专家们的意见和建议，我明白了一个普通的道理：做任何事不能贪大求全，贪多求快。实验，需要的是科学的，实事求是的精神……感谢专家们的指点，希望实践路上，我们能走得更好。

在听取专家意见的同时，给我们的启发也很大。自己并没有注意到的缺陷一下子都跳了出来。我们知道课题不可能一下子就做的很完美，它还需要不断的细化、调整和提高。做课题的过程其实也是一个提升自我的过程，大家一起努力吧！

专家意见实行起来要花点心血,听起来热血沸腾作起来未必简单

个人比较赞赏那天胡所长给出的指导意见。我们如果在研究的过程中不断将产生的问题当作新的研究点，那么这个研究必然会拓展得很开，涉及的领域也会广阔很多。只是语文老师多半在技术方面并不能跟得上潮流，逼迫我们要做很多事啊。

（二）会议地点：江苏省无锡市东林高级中学 无锡市第一女子中学 行政楼会议室

第一女子中学？这是哪啊？新出来的学校吗？

不是。还是那个学校，只是换了招牌。

虽说小王老师一再强调这是一个有点落伍的成熟课题,但对于我来说,这是一个挑战,从技术到思想都是．开题论证报告会上，听着专家随意而一针见血的评价和意见，我再一次感到我的孤陋寡闻，这次参加课题，我希望自己能首先在思想上有一个改变．以前的教学，我总是从应试的角度，思考这个题高考是否作要求，应该讲到哪个层面，至于学生是否喜欢，学生有什么新的见解，学生有什么与传统不同的看法，只是形式上让他们讨论一下，最后总结时仍然拉回自己预先设定的答案．似乎讨论就是为了讨论这种形式而已，并不是为了百家争鸣，百花齐放．这个多项互动的研究课题，个人认为ＷＥＢＱＵＥＳＴ只是一个技术形式，目的不是能做几个看上去很花哨的模板，上几堂很热闹的课，而是能更多的从学生立场思考教学，真正让学生动起来（思想上而不是嘴上），如果学生肯动了，我们的教学就有可能从课堂内想课堂外延伸，学生从被动学习转向主动学习，效果应该更好．

生平第一次参加了一个课题组研究.听起来好象很复杂的样子,没有任何的经验可以借鉴,所以，参加的过程就成了一个学习的过程.其实,对于这个课题,每个人的态度都是不一样的,有人同意,有人反对,或者有人持中庸态度观察着.而我则认为,布丁的味道是要尝出来的.或许有些不适合我们的口味,对于我们现阶段要求分数的教学，没有什么直接可见成效.但是和kfc一样,我们可以进行改良.说到底,这是一项工具,是拿来使用的,我们可以尽力让它变的得心应手.两年的时间,通过完成一个一个的小任务,总是可以学到点什么东西吧.

技术上面的东西，我想不是很难。难在如何把这样的思维方式和教学理念，贯彻到实际的教学工作中去，而不是让它成了一个单单只为了研究而存在的课题。老师要学着接受，而学生也是如此。虽然他们对于目前的教学方式或许也存在着些许不满，但是当一个全新的，不同与以往的存在于他们面前的时候，会适应吗？而这样的方式，对于他们实际的学习效果会有帮助吗？周老师说的一句话，我还是很赞成的，不要动不动就颠覆，就去否定以前，而应当想着如何把好的东西结合起来。

当它在实践中被运用，确实能够有点效果，师生都能从中获得些什么，大家都会很乐意的去接受webquest。

 

 

我想我组大多数老师都是第一次参加课题研究，我与小王老师与同样是学龄儿童。我打心眼里觉得搞课题有点高深莫测，要不是尤老师不停的鼓励与大力的支持，我说什么也没有这样的勇气去捣鼓这么一件事出来。不过，在网络浏览时对其它省市的很多语文网站充满仰慕与敬佩，同样的一线教师，他们研究的眼光穿越了学校，俯视全国，眺望其它发达国家，并组织吸引一大批语文战线上的同胞，并为我们的教学提供那么多的资料与范例。低头想想，其实，这些我们努力了一样能做到。

8月12号回校，我们看到了一女中以全新的面貌展现在老师们面前，全新的先进的教学设备走进了课堂，虽然对课堂教学媒体技术使用的利弊有着种种观点，但对语文学科来说是福音，最起码我是这样认为的。设置跟上了，不是用来摆设的。如何利用好它来辅助我们的教学、提高教学效果这一问题已摆在每一位老师的面前。它要求老师们要改变的不仅是教学的方式、内容甚至是教学的头脑。我想这是一次职场上的革命。

我们搞的课题，算不上是全新的，以前进行过的网络教学与PPT多少与之有血缘关系，我们的目标应是通过教学方式的改变来引导学生学习方式的改变。从多少年积习难改的被动学习转为主动探索。这一过程是符合课改“自主、合作、实践、探究”精神的。对于语文课的教学，有的课堂适于传统方式老师主讲，有的就不适合。它的内容与拓展的范围也有别于其它学科。网络课的教学从形式上来说就是一种对传统方式的颠覆，教学环境、教具、方式、内容、甚至思维能力的要求全不同于传统教学模式，强调的是学生为活动主体（也有专家提出双主体的概念）提倡的是以尊重学生个性发展为基础的教学，而不是传统的批量生产加工模式。而我们所说的颠覆不是否定，也不可能否定。毕竟大家目前仍然还沿用着这种方式在教学。而这种教学模式面临着的变革早是不争的事实。