《基于WebQuest的高中语文多项互动学习策略研究》开题论证报告会 会议提纲

（一）会议时间：2006.6.26

（二）会议地点：江苏省无锡市东林高级中学 无锡市第一女子中学 行政楼会议室

（三）出席人员：开题论证专家组成员

                无锡市东林中学 陈志刚 书记

                课题研究小组全体成员

（四）会议内容：

1、教研中心相关负责人介绍与会人员；

2、东林高级中学陈志刚书记发表欢迎辞；

3、该课题负责人、东林高级中学语文学科组长冉华老师作课题开题报告（详见课题论证书）

   简纲如下：

课题研究具体方案介绍

（1）课题的提出

（2）本课题的研究现状

（3）本课题研究的意义

（4）本课题的理论假设和理论依据

（5）本课题的主要研究内容、重点和难点

（6）本课题的研究方法

（7）本课题的实施过程

（8）成果形式及主要成员介绍

4、课题组副组长、东林高级中学王莺老师进行WebQuest模板演示及haloha网站介绍；

   （1）通过展示“中国传统祭祖文化”的WebQuest，简单介绍其模板结构，介绍每个组成部分的具体内容及作用。同时也提出可以打破框架网页结构的意见。

   （2）介绍haloha网站的运行模式及主要版块，其时空的延展性及多项交互功能为课题的研究提供学习、交流的平台。

5、专家意见；

（1）周仁良（市教研中心高中语文教研员）

该课题在运用现代教育技术提高课堂效率方面具有很高的价值和实践意义，体现了现代社会信息多元回应和多元吸纳的理念。在该校提倡培养现代新女性的教学理念方面也有一定的现实意义。从终生教育的观点出发，该课题对学生是大有好处的。特别是在学生的持续发展等方面大有裨益，能促使学生生命越发诗意化。

从语文教学者的角度出发，提出几点意见：

a、在课题报告书的论述和细节方面还需要再改动。应该强调该课题与传统语文教学的整合而不是对立。这样的教学方式与现有的传统语文教学模式形成一种互补，而课堂教学仍是占有主导地位的。

b、在WebQuest模式的探究过程中教师的意见还是主导意见，教师在教学过程中的主体作用不应被忽略。

c、有意缩小课堂教学的效果、扩大网络教学的作用的做法是不可取的。网络教育与高考制度的衔接问题不能被忽视。

d、相关概念界定较模糊、绝对，应该更科学、更客观。

（2）胡麟祥（市教研中心教科所长）

总的来说，该课题具有一定的现实意义和研究价值。该课题具有它的实践性。当今社会网络已经成为一种生活方式。把网络与语文学习相结合有利于拓展语文教学的认识和途径。生活成为语文学习的再研讨。文献资料整理还是相当不错的，在某些细节方面再修改。课题研究必须务实，必须带着责任去做，并且在研究之初就应该明确相关问题，比如，该课题的目标是什么，研究方式中是否应该设计相关的系统跟踪研究对象，以便适时调整教育方式和指导思想等等。建议在研究过程中坚持持续开放的原则，不断捕捉研究点，提供现实示例，在学习策略方面还应该再做归纳。

（3）龚雷雨（市教研中心书记）

该课题已经站在了新的历史起点，是抓素质教育的结果，也是抓教师队伍建设的结果。认同教科研的核心力和推动力，一定会尽心尽力的推广教研成果。

（4）许敏（市学校管理中心基础教育部副主任）

    科研兴教、科研兴校是必不可少的。就课题本身而言，体现了新课程的理念，也符合学校发展的现状。希望实施过程中应更好的修改，适时听取专家的意见。

（5）朱晴怡（市学校管理中心基础教育部副主任）

网络教学是一种技术支持，应该与课堂教学有机整合。希望该课题成员能够超越技术本身为教学服务。在技术研究中应突出教师的指导作用。课题所涉及的研究范围似乎更多的运用于课余的学习中，如何将其融于课内的学习是不得不面对的问题。

（6）蒋亚媛（市教研中心办公室主任）

    该课题在语文学习的研究方面还是一个空白，应该在此基础上寻求突破。突出研究的重点，吸纳专家意见后进一步修改、细化。课题背景介绍可以淡化，目前已进入实施阶段，重点应该放在课题界定、实施方案和目标、具体实践等方面。

6、东林高级中学马晓春校长总结发言，对各位专家的意见表示感谢。在今后的实施过程中必将课题作的更好更细。

昨天又领到了新任务。终于要实际操作一下了，但是却遇到了新问题。关于FRONTPAGE，大学里是自学的。靠自学是不是可以达到要求了？另外，因为工作后都是研究一些的图形处理方面的软件，对于那个又要把书翻开来再看啦！！呵呵不过很有斗志啊！至少在做课题的过程中还能锻炼到很多其他方面的能力。学习的过程中又能够获得多重收获，这样的感觉很好。

今天开始着手实践了，发现对制作软件的问题已经差不多解决了。FRONTPAGE上手还是比较快的。但是现在的很多学校，很少有时间让你做“其他事情”，虽然这些“其他事情”的意义往往更为深远。所以，还是坚持再坚持啊！^_^在实践的过程中，发现选学案实际上是存在局限性的，就像当时的PPT一样，W并不适合所有的课文。那类和文化现象、社会现象结合的好、拓展性好、讨论面比较广的课文更加适合作成W来实践。比如《胡同文化》、《北京城墙的存废问题》等等。当然我们也可以就文学性加以讨论，而不是单纯的社会现象研究。但是怎样在人文教育的同时，加固语文学科知识呢？请其他老师支支招吧！另外，协调好时间也是要注意的。学生在课上的时间还是有限，课前课后的思考更加重要，所以要激发他们持续研究的兴趣。哈哈，在实践中发现问题总比没有问题要好啊！所以大家一起努力吧！等做好了一个W再一起交流交流，收获一定会很大，期待中……