记得第一次是从小王老师那里得知ＷＱ的一些概念的，后来通过几次会议特别是开题论证会，加深了对ＷＱ的理解。联系到当今语文教学，确实体会到ＷＱ在当今语文教学中的一些实用之处。也许是因为社会和文化的变迁，中国语文及文化科的内容与现今学生的生活关联不大，对于有关的概念，学生光凭课文和老师在课堂上有限的讲解往往难以掌握，通过ＷＱ这种教学活动设计可以让学生亲身体会一些与现今社会生活关联不大的事，从而对有关概念有较深刻的理解。

　　只是在实践中我们会遇到许多困难。ＷＱ对教师课前准备的要求很高，教师需预先掌握大量资料，包括网络资料和书籍资料，这需要花费很多时间和精力。对于学生同样有教高的要求，学生需阅读大量资料并加以理解概括，这也需要花费很多时间和精力。在实践过程中不仅要引导学生耐心研究，也要得到学校和家长的理解与支持。

　　想想困难重重，不过也许就象学游泳，之前想想感到恐惧，初次下水会不知所措，但只要坚持并且掌握一些方法，游１００米也会感到并不困难。但愿做此课题也如此…

这个课题虽说已经很多人研究了,但是仍旧很有价值.尤其我们现在一女中已经恢复,我们更要把这个课题同一女中的文化特点联系起来研究.女生是一个国家的基石,她们的特点是严谨心细,但是创劲不足,冒险精神不足,自主性不强,我们的这个课题就可能从这个角度入手.根据国内外学者的研究成果，个性化自主学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。具体地说，它具有以下几个方面的特征：学习者参与确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指标；学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持,能从学习中获得积极的情感体验；学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。我们的学习策略如果在这个方面作出点成绩起点帮助,我就很欣慰了.