《绿色蝈蝈》webquest网络教学

一． 引言

    这个项目以研究《绿色蝈蝈》这篇文章为切入口，来了解研究丰富的昆虫世界和掌握说明文的写作方法。在此过程中，同学们应清楚各自的任务。从解读《绿色蝈蝈》这篇文章入手，通过调查研究的方式，采取自己熟悉的、直接的、创新的方式来完成这个WebQuest项目。为了策划好这次评论，你们可以将观察角度放的更广一些。不仅从文本的角度，也可以从生活中的其他方面来做考虑问题，相互交流。最后，请你们把有关信息与调查结论进行整理，选择各自的角度组织成文，完成一篇调查报告。有兴趣进行进一步研究的同学。可以将自己的研究成果制作成网页，与更多人进行交流探讨。

二．任务

你们的任务将是从调查《昆虫记》文化背景入手，了解丰富的昆虫世界。之后思考观察类说明文中的写作要点。全班同学将分成几个小组，去收集、整理、研究信息资源。

第一小组：研究《昆虫记》及法布尔的写作背景，引起大家阅读的兴趣。

第二小组：研究《绿色蝈蝈》，将其主要内容和自己所学的知识作系统整理。

第三小组：研究观察类说明文的写作方法，可以参考其他观察类说明文加以举例。

三． 过程

（一）分组研究期

О 各小组应分头行动，为各自的任务做准备。你们需要探究下列领域：

第一小组：《昆虫记》的写作背景、写作特点、主要内容、精彩章节介绍，介绍法布尔及其写作意图等

第二小组：《绿色蝈蝈》的主要内容、精彩语段赏析、中心思想以及你的评价。

第三小组：以这篇观察类说明文和其他同类说明文为切入口，总结在写说明文时应该具备的要点，可以结合文本具体阐述。

О 各小组必须充分利用小组每个成员提供的信息，完成以下的任务：

在论坛上每个小组成员必须发表自己的意见，体现协作精神，展现团体能力。

能够有针对性地完成各自的小组任务，并且系统的加以阐述。

学会对别人的意见进行评价。

О 在开始研究前，提供给大家的参考建议：

每个小组需要讨论决定小组中每个人的任务，确定一个组长。

在发帖前，每个组长请在课前向我提供一份每个同学的任务清单。

如果有人发现了可以帮助其他人探究的信息，请以发帖的形式与别人共享。

你应该花时间去收集信息，这对你的研究大有帮助。

这是一个团队协作的项目，而不是由单独一个人去完成。

制定一个每人完成任务的时间，将实际所用的时间写在所发帖子的最后。

（二）综合研究期

各小组在完成了自己的研究报告后，请每个小组仔细阅读其他小组的研究成果，并给予评价。

各小组整理材料后向其他两个小组提出5个问题，在其他小组答题结束后给予客观的评定，以ABCD四个等级加以区分。

四．资源

原文：
现在是7月中旬，村里今晚在庆祝国庆。当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。
夜已晚了，夜晚9点的天气比较凉爽，蝉已不再鸣叫了。它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。
让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！
在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？
清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。
我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。
为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。
不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的，因此别的东西也得吃。对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。
这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。它十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草。
蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。
撇开这一点不谈，蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。自私心是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。它们一天中大部分时间都在休息，天气炎热时尤其如此。

搜索引擎

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搜索关键词可以是：

法布尔  《昆虫记》   《绿色蝈蝈》   说明方法    写作   说明文   等等  尽量以简短的词汇进行搜索 

五．评价

六．结论

完成这个项目后，各小组的同学都可以学会：

主动、全面有目的的探究观察类说明文。

能够自由发表意见及评价。

绿色蝈蝈是法国著名的昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔.文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了他的外表特征,生活习性。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。

                                    20分钟

问题：《绿色蝈蝈》中作者法布尔的个人介绍？

亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定，帝国教育部奖励他，但他想“登上大学讲台”的梦始终没有实现，开辟独立的昆虫学实验室的愿望始终得不到支持。

法布尔一生最大兴趣，尽在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。正因为他热爱真理所以他撰写《昆虫记》时，一贯“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性.

《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。在晚年法布尔出版了《昆虫记》最后几卷，使他不但在法国赢得众多读者，即使在欧洲各国，在全世界《昆虫记》作者的大名也已为广大读者所熟悉。文学接尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，法国学术界和文学界推荐法布尔为诺贝尔文学奖的候选人。可惜没有等到诺贝尔委员会下决心授予他这仪大奖，这位歌颂昆虫的大诗人已经瞑目长逝了。

-----紫荆花开,紫色风铃,Alice

所用时间：１０分钟

第一部分（1—20：“我”在观察昆虫，用蝉的休息引出我们的主人公——蝈蝈。
第二部分（3—11）：具体介绍蝈蝈的特点。
第一层（3）：描写蝈蝈的叫声。
第二层（4—10）：重点介绍蝈蝈的食性
第三层（11）：写蝈蝈和睦相处

这一课是该册书科学单元的自读课文。起初并没有引起我多大的注意，教点都在教参上写的明明白白：精彩段落和句子的品析；拟人手法的亲切语感；比较的说明方法；用蝉来自然导入；对蝈蝈的不同称呼；等等。这是一篇文艺性说明文，自然的，首先想到的是工具性知识层面上的目标。但是，通过备课中的反复思考，我发现，本文还是彰显科学精神的典范，文中处处有着科学家百折不挠、严谨观察、苦心思索、细心实验的身影。我正为本单元科学精神培养目标没有很好的教点犯愁，这一重大发现无疑让我欣喜若狂。

法布尔运用田野实验的方法，挑战当时传统的解剖与分类实验方法，不顾责难，耐住孤独与寂寞，“独自一人，在阴暗的角落里”（第1段），“远离喧嚣去倾听”（第3段），饶有趣味地进行着自己的研究。这是一位多么坚强、执著的学者。

科学观察是需要全身心投入的，第3段作者对蝈蝈叫声的观察，作者是全神贯注、明察秋毫的（当然，这样的美段是应该让学生在阅读中仔细品味的）。我们仿佛看到了一位在田野间醉心倾听的痴迷者。

研究往往是废寝忘食、不计时间的。“夜已晚了”（第2段）、“清晨”（第5段）、“以至于两三个星期间”（第6段）、“从来没见过”（第10段）、“从不争吵”、“它们一天中大部分时间都在休息”（第11段），在这些表示时间或暗含时间的句子中，我们仿佛看到了忘情自我、细心观察的昆虫学家。

只有观察是不够的，还必须有思考，“我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？”（第4段）、“是不是这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？”（第6段），以及在第3—15段中，对蝈蝈的食性研究，字里行间无不表露出作者苦心思索的痕迹。思考必须伴随实验，猜测需要实验来证明，于是作者：“给它们莴苣”（第4段）、“用蝉喂养它们”（第6段）、“给蝈蝈很甜的水果”（第7段）、“金龟子”（第8段）、“有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草”（第9段）、“吃同伴尸体”（第10段）、“我扔入一片梨”（第11段）。多么连贯的实验过程，一位对生活充满热爱、虽年老却如孩童般天真的法布尔跃然纸上。

热爱是最好的老师。法布尔是用他的一生来为我们诠释这两个字的。“艺术家”、“歌声”“柔和”、“歌手”、“漂亮”、“优美”、“苗条匀称”、“轻盈如纱”、“这种以劫掠为生的鸟（鹰）比昆虫（蝈蝈）低劣”、“和睦”“共居”……以及作者细腻的其它描述，无不显示作者对昆虫及昆虫研究的热爱。文中的蝈蝈，就像是作者的一位老朋友，让人觉得如此之亲切，“狂热的狩猎者”、“蝉的屠夫”，也无不充满着诙谐的爱意。顺着这一种情感，我的学生还在第4段“这种昆虫非常漂亮……”后冠以“如下凡的仙女”；把第3段“这便是蝈蝈的歌声和乐段”改成了“这便是音乐家的歌声和乐段”；在第5段中，把最末一句的主语“蝈蝈”换成了“英勇的武士”；把第7段“绿色蝈蝈酷爱甜食”改成了“我们嘴馋的朋友酷爱甜食”。正如他本人所说的那样：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们探究死亡，而我却探究生命。”他是这样说的，也是这样做的。