这个项目研究北京老式建筑胡同与京都文化底蕴的关联。胡同，是北京特有的一种古老的城市小巷，它们围绕在紫禁城的周围，大部分形成于中国历史上的元、明、清三个朝代。
要完成这个WebQuest项目，你们得扮演不同的角色，从不同的角度评论汪曾祺先生的《胡同文化》这篇文章。为了策划好这次评论，你们要尽自己所能去了解有关胡同的信息，你们要调查北京的历史文化演变，要调查北京人的思想与生活状态的历史演变。要比较进入２１世纪，当高楼大厦取代了古老的胡同，人们的思想状态是否也发生了根本的转变？最后，请你们把有关信息与调查结论进行整理，选择各自的角度组织成文，完成一篇文学评论。有兴趣进行文学创作的同学，还可以仿《胡同文化》，写一篇满溢文化气息又生动有趣的好文章。

二．任务

你们的任务将是调查北京胡同的历史、建筑特色、分布情况以及北京人的思想状态、文化氛围的古今差异。全班同学将分成四个小组，去收集、整理、研究信息资源。

历史顾问组：研究北京的与胡同有关的历史文化背景。
建筑顾问组：研究北京胡同的建筑特色、分布情况及最有特色胡同的资料。
人文顾问组：研究北京人今天与从前的思想、生活状态的差异。
文学顾问组：研究汪曾祺先生的作品风格。

三． 过程

（一）分组研究期

О 各小组应分头行动，为各自的任务做准备。你们需要探究下列领域：

北京的历史演变脉络

胡同及胡同文化

北京人思想的转变

汪曾祺的文学作品

О 各小组必须充分利用小组每个成员提供的信息，完成以下的报告：

* 北京历史演变概况报告。
* 胡同及胡同文化概况报告。
* 北京人思想演变概况报告。
* 汪曾祺的文学作品风格研究报告。
然后，根据以上报告，展开对汪曾祺《胡同文化》的评论。

О 在开始研究前，提供给大家的参考建议：

每个小组需要讨论决定小组中每个人的任务，即每人必须探究的领域。

如果可能，请交给我一份每个同学的任务清单。

如果有人发现了可以帮助其他人探究的信息，请与别人共享。

你应该花时间去收集信息，这对你的研究大有帮助。

这是一个团队协作的项目，而不是由单独一个人去完成。

你的小组必须决定研究简报的表达形式，例如：海报、图像或其他形式。

制定一个每人完成任务的时间进度表，以简报形式发布。

记住，规定一个完成任务的截止期限，以便督促每个人按时完成计划。

（二）综合研究期

各小组在完成了自己的研究报告后，请选派代表面对全班同学进行答辩，然后各小组成员把答辩结果进行整和，展开对《胡同文化》的评论。最后，请每位同学上交一篇文学评论。

四．资源

资源卡片

О 网站链接表：

北京的历史概况

北京的胡同http://folkways.home.chinaren.com/hutong0002.htm

胡同详细介绍http://trip.263.net/china/beijing/cityview/bjht/index.htm

老北京的归宿http://dailynews.sina.com.cn/s/278323.html

汪曾祺文集http://www.shuku.net/novels/wangcengqi/054.html

作家素描http://www.hly.com/pinshuzhai/zjsm/2001/200106/060402.asp

新王府井体现北京文化http://202.99.23.236/GB/channel28/33/63/200104/19/55422.html

北京历史变迁http://www.btxx.cn.net/lsbq/index.htm

五．评价

在完成这个“胡同文化WebQuest”项目后，各小组成员必须做到：

就他们的探究，向全班提交一份研究简报。

为自己的研究进行答辩。

写一份综合性的文学评论。

文学组的同学，仿写《胡同文化》。

六．结论

完成这个项目后，各小组的同学都可以学会：

·  主动、全面探究文学作品。

·  就自己的探究提交研究简报。

·  为自己的研究进行答辩。

你为什么会有这样的想法？

其他同学谈谈自己的见解

你们说的都很有道理。

想想作者是如何从“胡同”里发现“文化”意蕴的？

我们如何去发现身边胡同的美呢



好文章，建议大家都读读

教学思考

高中语文课堂教学“应试味”太浓，亟需改革，语文教改实验就是要探讨一套适应高中语文素质教育的有效办法。语文教学多年来提倡人文教育，怎样体现在课堂教学中一直没能很好地解决。文化熏陶课就是要通过语文学习对学生进行人文熏陶，本教例整堂课基本上围绕这一思想来选择教学内容，设计教学环节。在语文教学中贯彻人的教育、人文思想的熏陶。因此，课堂上具有一种浓郁的文化氛围，把僵化的教材还原成活生生的生活，在枯燥的课堂上注入浓浓的人文气息。让学生设身于这种氛围中，反反复复地体验，获得语文的营养，唤起为人为文的思考，一步一步感化。通过这种熏陶，切实提高学生的语文素养和人格水平。这种尝试无疑给沉闷的高中语文教学带来一股新鲜气息。