那美国能算强者吧，老萨都被它搞的身败名裂了。什么叫你只相信强者崇拜强者？那你怎么解释1000多名世界顶级律师组成律师团为不顾生命危险前去伊拉克为萨辩护？

我承认本人在对于日本的态度上是有些偏激，但是某同学只相信强者崇拜强者的态度实在不敢苟同，难道只要强者就不要道义不讲人性了吗？日本是经济军事等个方面的强者，那你又对它存在怎样的“相信”和“崇拜”，真不敢想象这是一个中国青年口中讲出的话。我实在很想看看，如果你面对着日本人在中国所犯下的罪行：慰安妇，南京大屠杀等的时候，你如何去相信并且崇拜你口口声声所谓的强者！

2007-2008学年语文课题组寒假活动要求

一、前阶段理论学习与中期评估情况小结：

l         课题申报的初衷　报名参加研究的人数１５人。

１、目的很功利，不是要利用这个课题搞出什么推动社会进步的事业来，而是冲着课题研究证书去的。申报成功后，尤老师提出由于我是学科组长的位置，就把课题算做语文组的，他就不领题了，为老师们评职称创造条件，邀请语文组有这方面需求的老师自己参加。所以也谢谢大家自愿参与进来，壮大了研究队伍，充实了研究力量。

l         课题开展的情况

１、由于没有经验，如何组织老师们学习讨论，如何进行研究总结，对于领题的我来说，还在慢慢的摸索。有很多不足的地方希望大家谅解与包容。对于课题内容，每一位老师都是新手，我们所做的只是实践，当初也是由于依托于网络，所以研究目标定位于“重在实践过程”而不是强求“一个结果”，因为过程如何展现，这个做不了假，有网络限制内容，时间，进程。别人可以查阅，所以，在中期评估要到之前，我催着大家完成了一个网络教学流程的设计。使网站上的研究内容充实了一点。

　　下面说说我们的成果与存在的问题：

cici《杜十娘怒沉百宝箱》——webquest网络教学 　回复:６人点击：106

冉华：长亭送别——在线课堂 曲词的鉴赏与改写篇　　　125/770

　　　西厢记之结局——小组讨论版，跟帖小组集体加5分　50/325

      长亭送别——意象之牛刀小试篇   31/269

viani《月亮上的足迹》webquest网络教学      281/1177

在线课堂——《绿色蝈蝈》  102/508

Q915《赤壁赋》——webquest网络教学  0/53

abc  柳子厚墓志铭 ----webquest课题研究 0/45

学思追梦　　从胡同文化走向京都文化   48/190

Gigi 《梦游天姥吟留别》——webquest网络教学

   《梦游天姥吟留别》webquest教学之梦的解析版 4/80

《梦游天姥吟留别》webquest教学之主旨探究版 18/135

《梦游天姥吟留别》webquest教学之鉴赏版   95/500

Fan 《写作文，走近苏轼》　19/167

rainbo《追寻人类的起源》　６/106

王莺《三十八度作文》　860/

优点：

１、 由于我们高二老师的参与，《三十八度作文》专题实现了在时间空间上的无限跨度。突破了所谓webquest原有的设计框架。无论参与的是不是自己的学生，教师浏览了此专题后，从中可以得到一些启示，或者总结出一点经验，这为我们的研究提供了前提基础。

２、从回帖的内容与参与的积极性上看，初中孩子的质量与态度超过了高中。

 《月亮上的感受》有学生主动发帖讨论上课的感受，而我在固顶的帖中没有一位老师进来说说上课的想法。哪怕是最最真实的感受。

暴露的问题：

１、             课前老师的指导缺失，学生回帖都变成了自发一个新话题，而不是在老师的主题后跟帖，造成在线课堂内容散乱，初中高中各个话题混杂，无法归类。为老师的案例整理增添了麻烦。也给同学之间的评价制造了难关，同时不利于老师的评价与所有浏览者的浏览。这些帖移不动，又删不得，这是教师设计教学流程考虑时的失漏。

２、             教学过后，学生跟帖回作业，而教师评价的不算及时，也不多，这一点我们有欠缺。

３、             老师自己的博客开设了多少，如何建立一个召集地能与自己的学生进行交流与探讨，有没有去浏览一下学生的博客，回回帖，跟学生交流一下。由于开博客的学生太多，老师的网名我记不全，所以这个问题我只是心存疑惑而没有查阅。

二、目前研究设想：

１、今年５月~６月是结题时间，既然做了，就应该给自己一个交待，要个结果。结果就是大家拿得出证明我们过程的案例与论文，至少两篇是省级以上的论文。剩下的日子，我们要为结题做准备。

２、物理组，外语组已在此寒假中选定一天集中讨论课题内容并交流老师们的想法、做法。学样教科研组的建议：找一天时间，找个地方全体成员坐下来，好好议一议我们的课题，每个老师都发言，说说自己研究中的感受，想法，建议，启发。把这些东西记录在案，是写结题报告的依据。也在交流中互相学习，互启发。为自己的下篇论文寻找灵感。

３、我个人的看法

我们研究的内容，在当时申报时应该算是个比较前卫的东西，然两年后的今天，网络发展迅速，它显示出落伍的一面。Webquest过时了，落后了，不等于我们研究的内容无价值，对学生的评价，教学方式的网络改进、激发学生的学习兴趣从有教育开始，只有好与不好，合适与不合适，没有过时这种说法。

课题是我们带动大家搞起来的，在家投入了时间与精力，结题是一个回报，也是责任。所以，我想做的是坚持到底，做完这个课题，使大家拿到结题证书。

当然，要完成这个任务，还有一段路要走，能不能结题，不是靠我一个人可以完成的。关键是我们的成果的物化形式有多少，可以上报，让审核者点头批我们结题。结题报告的撰写也得建立在这些工作的基础上，而我们已具备了这样的基础条件了，只是还差一些工作要做，要弥补。

我们的课题研究因为有案例与学生在网上交的作业为基础，从我自己的经验看，这是语文教学中最大的优点。我的两次师陶杯一等奖都建立在收集学生作业，整理而形成论文的。它们是教学第一线的资料，是那些写论文能手们没有的东西，我们应该好好利用。写论文不是看你写作根基多深，你读了多少书，有多少才华，我想教育论文更看重的是你做了些什么有利于教育的事。

　寒假要完成的任务：

１、             弥补网络上的博客与对学生作业的评价

２、             登录学生的博客，与学生做一定的交流

３、             进入“老师课后的反思”固顶帖，把自己在研究中的心得写下来，不得少于５００字

４、             完成一篇关涉研究内容的论文，案例引用最好都是网络上学生的作业，开学后上交参加市级评奖。

５、             整合自己的教学案例，补充学生的作业与评价。