我觉得对待语文的文本，可以大胆取舍。毕竟文本只是一个范例，如果学生能举一反三了，少一个范例并不影响什么。实用的东西看似与高考无关，其实也许学生的收获更大。

今天高一的第一专题我结束了，方式也是大胆取舍，我花在诗歌上的时间是七个课时，《沁园春》的重点是朗诵指导与词的格式，《相信未来》的重点是知人论诗，读懂诗人的情感。然后割舍不下读本里的“韵”，把它们全合在一个课件里欣赏了两课时，《再别康桥》《雨巷5》《面朝大海，春暖花开》《错误》《断章》……都是那么美的语言，怎么能就让学生自己读读而糊里糊涂的呢？所以，教参规定5-6课时要完成一个模块，我却花了成倍的时间。当然，我也看到了效果，最起码，这些诗拨动了同学们的心，有很多同学开始喜欢诗了……朗诵的感觉也找到了……过两天我把她们的“写给海子”挂出来就知道同学们的收获了。

小王老师做这个模块，我相信学生也会非常喜欢的。不知你做好了没，期待中。